Дети учатся тому, что видят в своей жизни (Д. Л. Ноулт):

1. Если ребёнок окружён критицизмом, он учится обвинять.

2. Если ребёнок видит враждебность, он учится драться.

3. Если над ребёнком насмехаются, он учится быть робким.

4. Если ребёнка постоянно стыдят, он учится чувствовать себя виноватым.

5. Если ребёнок окружен терпимостью, он учится быть терпимым.

6. Если ребёнка поддерживают, он учится уверенности.

7. Если ребёнка хвалят, он учится ценить других.

8. Если с ребёнком обходятся справедливо, он учится справедливости.

9. Если ребёнок чувствует себя в безопасности, он учится верить.

10. Если ребёнка одобряют, он учится нравиться самому себе.

11. Если ребёнка принимают и обращаются с ним дружелюбно, он учится находить любовь в этом мире.

 

Требовательность – завышенная. Интерес к ребёнку – недостаточный.

Сочетание высоких требований к ребёнку с пониженным вниманием к его потребностям вызывает у него повышенную моральную ответственность,  зачастую непосильную. И тогда ребёнок растёт как помощник матери. Так даётся установка на самопожертвование. На  первый план может выходить эмоциональное отвержение.

 

Требовательность – заниженная. Интерес к ребёнку – недостаточный.

 

  Недостаток интереса к ребёнку вместе с невысокой требовательностью ведёт к гипопротекции. Ребёнок предоставлен самому себе, родители не интересуются им и не контролируют его, заняты собой. Часто это приводит к отклоняющемуся поведению. Иногда родители пытаются контролировать ребёнка, но при  таком стиле воспитания контроль носит формальный  характер

 Самостоятельность и свобода являются необходимыми условиями воспитания, но не  основными: абсолютная свобода равняется одиночеству.

 

Требовательность – завышенная. Интерес к   ребёнку – излишний.

 

 Излишняя требовательность родителей в сочетании с повышенным вниманием к ребёнку ведёт к гиперпротекции. Ребёнок не имеет возможности совершать самостоятельные поступки, перед ним ставят многочисленные ограничения и запреты. У ребёнка не формируются инициатива и чувство долга.

Требовательность – заниженная. Интерес  - излишний.

Если повышенный интерес к ребенку сопровождается нетребовательностью родителей, если стремятся к максимальному удовлетворению его потребностей, то ребенок оказывается в центре внимания семьи. Он не возмущается: это невыгодно. В результате страдает произвольность, недостаточно развиты нравственные нормы. Такой стиль воспитания формирует у ребенка эгоцентризм, завышенный уровень притязаний.

 

Правила общения с ребёнком.

 

1. Можно выражать своё недовольство отдельными действиями ребёнка, но не ребёнком в целом.

2. Можно  осуждать действия ребёнка, но не его чувства, какими бы «непозволительными» они ни были. Раз они у него возникли, значит, для   этого есть основания.

3. Не требуйте от ребёнка невозможного. Соразмеряйте собственные ожидания с возможностями ребёнка.

4. Недовольство действиями ребёнка не должно быть систематическим, иначе оно перестаёт восприниматься.

5. Позволяйте ребёнку встречаться с отрицательным последствиями своих действий. Только тогда он  будет взрослеть и становиться «сознательным».

6. Не вмешивайтесь в дело, которым занят ребёнок, если он не просит помощи. Своим невмешательством вы сообщаете ему: «С тобой всё в порядке, «Ты справишься!»

7. Если ребёнку трудно, и он готов принять вашу помощь, обязательно помогите. Но при этом возьмите себе только то, что он не может выполнить сам.

8. Постепенно, но неуклонно снимайте с себя  ответственность за личные дела вашего ребёнка, пусть он чувствует себя ответственным за их выполнение.

9. О своих чувствах говорите ребёнку от первого лица. Сообщайте о своём переживании, а не о нём и его поведении.